З 2 - 5 червня 2015 р. проходять курси підвищення кваліфікації учителів початкових класів.
Сьогодні відбувся тренінг на якому вчителі вправлялися у встановленні відповідності між запитаннями/завданнями, предметними компетентностями та когнітивними рівнями.
Під час складання контрольних робіт з математики, української мови тощо важливо до категорії навчальних цілей правильно вибрати ключові дієслова для опису дії учня.
Категорії навчальних
цілей
|
Дієслова для
формулювання очікуваних навчальних результатів
|
Знання
|
Визначає,
підбирає, позначає, впізнає, називає (конкретний факт, дату, подію, місце),
констатує (факт), перераховує (етапи процесу), цитує (правило), формулює (правило,
закон, теорію), пригадує назву, відтворює структуру, позначає (елемент).
|
Розуміння
|
Розуміє,
переструктуровує (у скороченому вигляді), переформульовує, переказує своїми
словами, наводить приклади, перетворює, розрізняє суттєве і несуттєве, «прочитує»
(схеми, графіки), пояснює (використання методів), розташовує, порівнює,
тлумачить.
|
Застосування
|
Змінює,
лічить, обчислює, демонструє вміння, знаходить, модифікує, діє, виробляє,
готує, показує, розв’язує, застосовує, користується (словником), добирає,
будує (за зразком), зображує (умовні позначення).
|
Аналіз
|
Розрізняє
(подібність, відмінність, логічні помилки, позиції, припущення тощо),
диференціює, вирізняє (компоненти моделі), розпізнає (скриті значення),
ідентифікує (припущення, причини),
відрізняє (факти від припущень), схематизує зв’язки (між фактами і
наслідками), реконструює (взаємодії і взаємовідносини), звіряє гіпотезу з
даною інформацією, аналізує, встановлює логіко-граматичні зв’язки,
співвідносить, ділить на групи.
|
Синтез
|
Створює
(унікальне повідомлення. Оригінальну ідею, прилад. Метод, модель), розробляє
(схеми для класифікації інформації), пише (вірш, оповідання, казку, есе),
планує, складає, комбінує, об’єднує, інтегрує (розв’язання проблем), сумує
(знання з різних галузей в план для розв’язання проблеми), реорганізовує,
модифікує у нову цілісність (ідеї, матеріал, процес), робить висновки з
конкретної інформації. Досліджує, стисло характеризує, доводить, описує.
|
Оцінювання
|
Висловлює
судження, оцінює (логічну послідовність письмового матеріалу, відповідність
висновків умові), порівнює (ідеї), підсумовує, співставляє, протиславляє,
критикує, аргументує, перевіряє (обґрунтованість доведення, підводить
підсумки), обґрунтовує власну відповідь (думку, твердження)
|
Початковий рівень
Вимоги до рівня
навчальних досягнень учнів
|
Завдання
|
Визначає кількість десятків у двоцифровому числі
|
Скільки десятків у
числі 79?
А 7
Б 9
В 79
|
Знає визначення
квадрата
|
Що таке квадрат?
А прямокутник, у якого
протилежні сторони рівні
Б прямокутник, у якого
всі сторони рівні
В прямокутник, у якого всі кути прямі
|
Визначає істинність або
хибність рівностей
|
Яка з рівностей є
хибна?
А 5 + 2 = 7
Б 4 + 5 = 8
В 5 + 3 = 8
|
Знає, як записати
багатоцифрові числа
|
Обери рядок, в якому правильно записано
число три тисячі
дванадцять.
А 3102
Б 3012
В 3102
|
Знає співвідношення між
одиницями довжини
|
Скільки сантиметрів в одному дециметрі?
А 100
см
Б 10
см
В 1 см
|
Знає співвідношення між
одиницями маси
|
Обери рядок, у якому правильно записано
співвідношення між одиницями маси
А 1кг = 1000 г
Б 1кг = 10г
В 1кг = 100г
|
Вибирає серед даних чисел круглі
|
Обери рядок, в якому записані тільки круглі
числа.
А 20,38,40
Б 40,70,800
В 15,35,55
|
Називає попереднє та наступне число до
будь-якого числа в межах 1000
|
Обери рядок, у якому
записано попереднє та наступне числа до числа765
А 764,766
Б 760,770
В 700,800
|
Знає одиниці вимірювання часу.
|
Обери рядок, у якому записано лише одиниці вимірювання часу
А година,
доба
Б сантиметр, метр
В копійка, гривня
|
знає одиниці маси та їх
коротке позначення при числах
|
1. Обери рядок, у якому
записано одиниці маси
А центнер, кілограм, грам
Б кілометр, дециметр, метр
В година, хвилина, секунда
2. Обери рядок, у якому
записано коротке позначення одиниць маси
А 1ц, 1 кг, 1 г
Б 1 км, 1 дм, 1 м
В 1 год, 1 хв, 1 с
|
Середній рівень
Розуміє, що суму
однакових доданків можна замінити множенням
|
Обери рядок, у якому
записано вираз, яким можна замінити суму однакових доданків 8 + 8 + 8
А 8 • 3
Б 3 • 8
В 8 • 8
|
Розрізняє просту і
складену задачу
|
Обери рядок, у якому
записано складену задачу
А У класі 7 дівчаток, а хлопчиків - на 4
більше. Скільки хлопчиків у класі?
Б У кошику лежать 12 яблук, а груш на 7
менше. Скільки груш лежить у кошику?
В Кріт за три дні прорив 19 м ходу. Першого дня - 6 м, другого - 8 м, а решту - третього.
Скільки метрів ходу прорив кріт третього дня?
|
Порівнює числа в межах
20
|
Порівняй числа 15 _ 17.
Який знак потрібно
вставити на місці пропуску?
А >
Б <
В =
|
Порівнює величини
|
Обери рядок, у якому
величини порівняно правильно
А 17 см
= 1 дм 7 см
Б 17 см
> 1 дм 7 см
В 17 см
< 1 дм 7 см
|
Порівнює числа в межах тисячі
|
Обери рядок, у якому числа порівняно правильно
А 805=815
Б 805>815
В 805<815
|
Розуміє способи
складання таблиці ділення
|
Розглянь спосіб
складання таблиці ділення на 5
45 - 5 -5 -5- 5 - 5 - 5- 5- 5 -5 45 : 5 = 9
40 - 5 -5 -5- 5 - 5 - 5- 5- 5 40 : 5 =8
35 - 5 -5 -5- 5 - 5 - 5- 5 35 : 5 = 7
30 - 5 -5 -5- 5 - 5 - 5 30 : 5 = 6
25 -5 -5 -5- 5 - 5 25 : 5 = 5
20 -5 -5 -5- 5 20 : 5 =
4
15 - 5 -5 -5 15 : 5 = 3
10 - 5- 5 10
: 5 = 2
Поясни даний спосіб
складання таблиці ділення
|
Розуміє суть множення чисел на 10
|
Обери правильне твердження.
А при
множенні на 10 число збільшується у 10 разів
Б при
множенні на 10 число зменшується
у 10 разів
В при
множенні на 10 збільшується на 10 одиниць
|
Розуміє,що для спрощення обчислень можна
застосовувати закони і властивості
арифметичних дій
|
Обери зручний спосіб обчислення виразу
230+100+70.
А (230+70)+100
Б 230+ (100+70)
В (230
+100)+70
|
Розуміє розрядний склад числа
|
Обери рядок, у якому записано число, яке складається із 3 сотень і 5
одиниць
А 35
Б 305
В 350
|
Розуміє позиційне значення цифри в записі
трицифрових чисел
|
У числі 357 цифра 3 означає:
А кількість одиниць
Б кількість сотень
В кількість десятків
|
Достатній рівень
Доповнює речення 1-2
словами за змістом
|
Доповни речення двома словами за змістом
Світить … сонечко
На галявині ростуть …,
… квіти.
|
Знаходить серед
прикметників слова з протилежним значенням
|
Обери рядок, у якому
записано слово з протилежним значенням до прикметника чорний
А світлий Б темний В білий
|
Добирає антоніми зі
значенням дії
|
Обери рядок, у якому
антонім до слова говорить дібрано
правильно
А балакає
Б мовчить
В теревенить
|
Розв’язує задачу на
збільшення числа на кілька одиниць
|
Прочитай задачу:
Максимко вирізав 10 трикутників, а прямокутників
- на 6 більше. Скільки прямокутників вирізав хлопчик?
А 16
Б 6
В 4
|
Знаходить значення
виразів
|
Обери рядок, у якому
записано значення математичного виразу 24 : 3 + 16
А 24
Б 9
В 8
|
Застосовує прийоми
обчислення у межах 100 на основі знання нумерації чисел
|
Обери рядок, у якому
обчислення виконано правильно
А 45 + 1 = 44
Б 45 + 1 = 45
В 45 + 1 = 46
|
Знаходить корінь у ряді
спільнокореневих слів
|
Обери рядок, у
якому корінь у ряді спільнокореневих
слів визначено правильно
А школа, школяр, шкільний
Б школа, школяр, шкільний
В школа, школяр, шкільний
|
Розв'язує прості рівняння способом добору
на основі правила знаходження невідомого компонента
|
Обери рядок, у якому записано число, що є розв’язком рівняння х + 200 = 530
А 330 Б 730 В 370
|
Будує коло заданого радіуса за допомогою
циркуля
|
Побудуй коло радіусом 2 см.
|
Застосовує в обчисленнях правила порядку виконання дій без дужок
|
Обчисли вираз 300 – 50 • 3, застосувавши правило порядку виконання дій. Який результат ти
отримав?
А 150 Б 250 В 750
|
замінює назви предметів
назвами ознак у словосполученнях за зразком
|
Заміни виділені слова
назвами ознак і запиши утворені словосполучення. Зразок. Посуд зі скла – скляний
посуд.
Сік із винограду – _________________
Стіл із дерева – ___________________
|
Високий рівень
Будує прямокутник на
аркуші в клітинку
|
Побудуй прямокутник
ABCD зі сторонами 2 см
і 5 см.
|
|||||||||
Встановлює
відповідність між виразом і його значенням
|
Встанови відповідність
між виразами та їх значенням
А 6 + 4 - 2 1
9
Б 7 + 6 - 4 2
8
В 12 - 6 + 5 3
11
|
|||||||||
Порівнює числові вирази
|
Обери рядок, у якому
числові вирази порівняно правильно
А 14 - 5 = 10 + 2
Б 16 - 3 > 9 + 4
В 18 - 5 < 12 + 2
|
|||||||||
Вибирає вираз, який
відповідає розв’язанню задачі
|
Прочитайте умову задачі
і виберіть вираз, який відповідає розв’язку.
Петрикові подарували 9
марок із метеликом, а із жуками у 3 рази менше.
Всі марки він розклеїв.
Скільки всього марок отримав Петрик?
А 9 + 9 * 3
Б 9 : 3 * 9
В 9 + 9 : 3
|
|||||||||
Висловлює свої
враження від прочитаного
|
Чи сподобався тобі
прочитаний твір? Обґрунтуй власну думку.
|
|||||||||
Перевіряє правильність виконання ділення з остачею
|
Учень виконав ділення з остачею. Він поділив 84 на 8, отримав 9 і 14
остачі. Перевір, чи правильно виконане ділення, зроби висновок.
|
|||||||||
складає задачу за
малюнком та розв’язує її
|
Розглянь малюнок:
Склади
задачу за даним малюнком.
Запиши
текст задачі у відведеному
для
цього місці.
Розв’яжи задачу.
|
|||||||||
ділить на групи слова,
які відповідають на питання різних частин мови
|
Прочитай слова:
Навчання, писати, розв’язати, чудовий,
революція, справедливий, встаєте, подорожуючий, фруктовий.
Розподіли їх у три
групи за частинами мови.
І група – іменники
ІІ група – прикметники
ІІІ група – дієслова
|
|||||||||
будує тексти –
міркування, добирає переконливі докази, формулювання висновку
|
Склади і запиши текст - міркування на тему «За що я поважаю свого
товариша». Сформулюй твердження, добери аргументи, зроби відповідний
висновок. Дотримуйся тричастинної структури висловлювання. Передбач абзаци.
Розкрий тему у змісті твору. Пиши грамотно. У твоєму висловлюванні має
бути близько 60 слів.
|
|||||||||
встановлює
відповідність між фразеологізмами з числівниками та їх значеннями
|
Встановіть
відповідність між фразеологізмами та їх значенням:
(А)Обходити десятою дорогою
(Б) Сім п’ятниць на тиждень
(В) Тримати за сімома замками
1. оберігати
2. обминати
3. часто змінювати своє рішення
|
