Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних робіт для
учнів 4 класу
Відповідно до Порядку, державна
підсумкова атестація (далі-атестація) у всіх
закладах загальної середньої освіти І ступеня з української мови є обов'язковою. Атестація здійснюється з
метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та якості освіти, і проводиться у формі
підсумкових контрольних робіт з двох предметів: української мови (передбачає
оцінювання результатів навчання з української мови і літературного читання) і
математики.
Підсумкові контрольні роботи
укладають учителі початкових класів/методичні об’єднання вчителів початкових
класів за єдиними завданнями для усіх класів паралелі відповідно до орієнтовних
вимог до змісту атестаційних завдань. Атестаційні матеріали, що містять
підсумкові контрольні роботи з української мови і математики у двох варіантах,
погоджує педагогічна рада і затверджує керівник закладу освіти.
Контрольні
роботи проводяться відповідно до календарного планування на другому чи третьому
уроці, окрім понеділка і п'ятниці, а також днів перед і після святкових. У разі відсутності учня
(вихованця) в день проведення державної підсумкової атестації у Класному
журналі у колонці під датою її проведення фіксують відсутність учня.
На проведення контрольної роботи
відводиться 1 академічна година (один урок): 5 хв. – на пояснення змісту роботи
та інструкції щодо її виконання і 35 хв. – на її виконання.
Оцінювання підсумкових
контрольних робіт здійснюється відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних
досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ
Міністерства від 13.04.2011 № 329, зареєстрований у Міністерстві юстиції
України 11 травня 2011 за №
566/19304) та Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень
учнів початкової школи (наказ Міністерства освіти і науки України від 19.08.2016 № 1009 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки
України від 21.08.2013 № 1222»).
Результати атестації не враховуються під час
виставлення річних оцінок із навчальних предметів.
Зміст завдань для підсумкових
контрольних робіт формується відповідно до державних вимог щодо навчальних
досягнень учня/учениці, визначених чинними навчальними програмами для 1-4
класів закладів загальної
середньої освіти.
Особливості конструювання змісту атестаційної роботи
з української
мови
Атестаційна контрольна робота з
української мови є інтегрованою і містить завдання на перевірку результатів
навчання з української мови і літературного читання. Завдання на перевірку
сформованості навички читання, розуміння прочитаного, уміння працювати з текстом,
використовуючи визначені програмою літературознавчі поняття; перевірку
орфографічних і пунктуаційних умінь, навичок застосування знань про мову і
мовлення, мовних умінь; побудову зв’язного висловлювання формуються на основі
єдиного художнього або науково-художнього тексту. Для перевірки орфографічних і
пунктуаційних умінь укладачі контрольної роботи обирають в тексті для читання
логічно завершену частину для списування, в якій 25% слів містять вивчені
орфограми, і оформлюють її з пропусками цих орфограм. З метою забезпечення умов
цілісного сприйняття тексту, який будуть опрацьовувати учні, рекомендуємо
розпочати контрольну роботу з опрацювання частини для списування, а саме:
прочитати її і вставити пропущені букви. Далі організовують перевірку навички
читання мовчки.
Після повного прочитування тексту учням
пропонується виконувати завдання у тому порядку, як зручно дитині. Роботу учень
письмово оформлює на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення
письмових робіт з української мови.
Зміст підсумкової контрольної роботи може бути сконструйовано у двох
варіантах (за вибором учителя). В обох варіантах перше завдання представлено
текстом для читання.
І варіант підсумкової контрольної роботи з української мови формується з тексту для читання, визначеної у
ньому частини для списування (з пропущеними орфограмами) для виявлення
правописних умінь, трьох завдань до тексту для перевірки розуміння його змісту
і вміння працювати з текстом (одне з яких на перевірку практичного засвоєння
літературознавчих понять; друге – на перевірку сформованості умінь визначати
основну думку, тему твору/встановлювати послідовність подій/встановлювати
взаємозв’язки фактів, подій/характеризувати вчинки дійових осіб; третє – на
перевірку сформованості уміння пояснювати зображувальні можливості художнього
слова для описів природи, зовнішності персонажів, характеристики героїв), трьох
завдань за змістом тексту для перевірки навичок застосування знань про мову і
мовлення, мовних умінь (одне з яких на визначення/групування/класифікацію
мовних одиниць, друге – на доповнення/побудову/трансформування речень/зв’язок
слів у реченні; третє – на утворення форм слів, що належать до різних частин
мови, за заданою умовою), творчого – на побудову зв’язного висловлювання за
змістом прочитаного тексту, у якому учень формулює власні оцінні судження.
Вимоги до формування змісту І
варіанту підсумкової контрольної роботи
з української мови
№
з/п
|
Види завдань
|
Кількість завдань
|
Кількість балів за кожне правильно виконане
завдання
|
Максимальна кількість балів
|
1.
|
Читання
тексту мовчки. Пропонується текст (незнайомий учням) для самостійного читання
з мови навчання обсягом 300-330 слів, (для шкіл з навчанням мовами національних
меншин – 220-250 слів). Кількість
слів, які потребують пояснення – не більше двох. Речення у тексті не мають
містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній, науково-художній.
|
1
|
По 1 балу*
|
1 бал
|
2.
|
Завдання до тексту для перевірки розуміння його
змісту і вміння працювати з текстом
|
3
|
по 1 балу
|
3 бали
|
3.
|
Списування
тексту з пропущеними орфограмами обсягом 45-50 слів і кількістю орфограм 25% від загальної
кількості слів у тексті, у тому числі
2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і
написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше 2 слів на
орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи**
|
1
|
по 3 бали**
|
3 бали
|
4.
|
Завдання до тексту для перевірки мовних знань
|
3
|
по 1 балу
|
3 бали
|
5.
|
Творче завдання до тексту: побудова зв’язного
висловлювання з 3-4 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин –
2-3 речень
|
1
|
по 2
бали***
|
2 бали
|
Разом
|
9
|
-
|
12
балів
|
ІІ варіант підсумкової контрольної роботи з української мови
відрізняється від І варіанту тим, що для перевірки розуміння його змісту і
вміння працювати з текстом та для перевірки навичок застосування знань про мову
і мовлення, мовних умінь розробляють тестові завдання закритого типу (на вибір
однієї відповіді з трьох пропонованих), відкритого типу (з короткою відповіддю
і на встановлення послідовності або відповідності для перевірки мовних знань).
Змістове наповнення цих завдань добирається відповідно до наданих рекомендацій
до І варіанту підсумкової контрольної роботи.
Завдання для до формування змісту ІІ
варіанту підсумкової контрольної роботи з української мови
№
з/п
|
Види
завдань
|
Кількість
завдань
|
Кількість
балів за кожне правильно виконане завдання
|
Максимальна
кількість балів
|
1.
|
Читання
тексту мовчки. Пропонується текст (незнайомий учням) для самостійного читання
з мови навчання обсягом 300-330 слів, (для шкіл з навчанням мовами
національних меншин – 220-250 слів).
Кількість слів, які потребують пояснення – не більше двох. Речення у тексті
не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній, науково-художній.
|
1
|
По 1 балу*
|
1 бал
|
2.
|
Завдання закритого типу з вибором однієї
відповіді серед трьох пропонованих варіантів для перевірки розуміння змісту прочитаного
тексту і вміння працювати з текстом
|
1
|
по 1 балу
|
1 бал
|
3.
|
Завдання відкритого типу на встановлення
послідовності або відповідності між 6 компонентами для перевірки розуміння змісту прочитаного
тексту і вміння працювати з текстом
|
1
|
по 1 балу
|
1 бал
|
4.
|
Завдання відкритого типу з короткою відповіддю
для перевірки розуміння змісту прочитаного тексту і вміння працювати з
текстом
|
1
|
по 1 балу
|
1бал
|
5.
|
Списування
тексту з пропущеними орфограмами обсягом 45-50 слів і кількістю орфограм 25% від загальної
кількості слів у тексті, у тому числі
2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і
написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше двох слів
на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи
|
1
|
по 3 бали**
|
3 бали
|
6.
|
Завдання закритого типу з вибором однієї
відповіді серед трьох пропонованих варіантів для перевірки мовних знань
|
1
|
по 1 балу
|
1 бал
|
7.
|
Завдання відкритого типу на встановлення
послідовності або відповідності між 6 компонентами для перевірки мовних знань
|
1
|
по 1 балу
|
1 бал
|
8.
|
Завдання відкритого типу з короткою відповіддю
для перевірки мовних знань
|
1
|
по 1 балу
|
1 бал
|
9.
|
Творче завдання: побудова зв’язного
висловлювання з 3-4 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин –
2-3 речень**
|
1
|
по 2 бали***
|
2 бали
|
Разом
|
9
|
-
|
12 балів
|
* навичка читання мовчки оцінюється 1 балом, якщо учень читає текст мовчки
без артикуляції/тихого промовляння слів та прочитав його повністю за 3 хвилини;
якщо учень прочитав менше половини тексту, він не отримує жодного балу;
** у творчому завданні виставляють по 1 балу за
зміст висловлювання з урахуванням використовуваної лексики та наявності оцінних
суджень, грамотність, де враховують помилки лише на ті правила, вивчення яких
передбачено навчальною програмою.
Особливості
конструювання змісту атестаційної роботи з математики
Система завдань підсумкової контрольної роботи з
математики має охоплювати усі змістові лінії програми без дублювання перевірки
одного і того ж уміння в різних завданнях (не враховуючи обчислень). Цілісно
підсумкова контрольна робота має забезпечувати перевірку уміння розв’язувати
складену задачу на 3 дії, здійснювати/перевіряти обчислення, знаходити частину
числа/числа за значенням його частини; знаходити значення виразу із
змінною/розв’язувати просте рівняння; порівнювати величини з використанням
перетворення іменованих чисел; знаходити периметр/площу прямокутника; називати
геометричні фігури, їх ознаки.
За формою подачі завдань підсумкова контрольна робота
може бути: комбінованою, що складається із завдань, виконання яких потребують
короткого або розгорнутого запису розв’язання; тестовою, що складається із
тестових завдань закритого і відкритого типів (за вибором учителя).
Комбінована/тестова підсумкова контрольна робота
розробляється у двох рівноцінних варіантах.
Роботу учень письмово оформлює на аркушах у клітинку (у
тому числі на аркуші з тестовими завданнями)
зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з
математики. Усі письмові обчислення до завдань мають виконуватись на цих же
аркушах.
Вимоги до формування
змісту комбінованої підсумкової контрольної роботи з математики
№
з/п
|
Види завдань
|
Кількість завдань
|
Кількість балів за кожне правильно виконане завдання
|
Максимальна кількість балів
|
1.
|
Задача на три дії
|
1
|
по 3 бали*
|
3 бали
|
2.
|
Завдання на перевірку обчислювальних навичок (3 види завдань на вибір):
1 вираз з багатоцифровими числами на 3-4 дії, з дужками, або 2 вирази на 2 дії, або 4 вирази на 1 дію
|
1/
2/
4
|
по 2 бали/
по 1 балу/
по 0,5 балів
|
2 бали
|
3.
|
Завдання на порівняння величин з використанням
перетворення іменованих чисел
|
1
|
по 1
балу
|
1 бал
|
4.
|
Розв’язування рівняння або знаходження значення виразу із змінною на 2 дії
|
1
|
по 2
бали
|
2 бали
|
5.
|
Задача геометричного змісту (побудова відрізка,
або прямокутника, або квадрата
та знаходження довжини, або периметра, або площі)***
|
1
|
по 2 бали**
|
2 бали
|
6.
|
Творче завдання або
завдання з логічним навантаженням
|
1
|
по 2 бали
|
2 бали
|
Разом
|
7
|
-
|
12 балів
|
Завдання для до
формування змісту тестової підсумкової контрольної роботи
з математики
№
з/п
|
Види завдань
|
Кількість завдань
|
Кількість балів за кожне правильно виконане завдання
|
Максимальна кількість балів
|
1.
|
Завдання закритого
типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів ****
|
3
|
по 1 балу
|
3 бали
|
2.
|
Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності
між 6 компонентами****
|
2
|
по 1 бали**
|
2 бали
|
3.
|
Завдання відкритого типу з короткою відповіддю ****
|
1
|
по 2 бали**
|
2 бали
|
4.
|
Завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (задача на 3 дії)
|
1
|
по 3 бали**
|
3 бали
|
5.
|
Творче завдання або завдання з логічним навантаженням
|
1
|
по 2 бали
|
2 бали
|
Разом
|
8
|
-
|
12 балів
|
* якщо неправильно виконано одну дію задачі, її розв’язання оцінюється 2 балами, якщо неправильно виконано дві дії – 1 балом;
** якщо
завдання виконано частково, воно оцінюється 1 балом.
*** якщо
складена задача (№ 1) передбачає знаходження площі, то у завданні № 5
пропонуємо знайти периметр/довжину, знаходження яких не пов’язано з площею
фігури;
****контрольна
робота має містити одне завдання геометричного змісту, яке може бути подано в
одному з позначених **** пунктів.
Знижувати бал учню/учениці за оформлення письмової роботи не
рекомендуються.